Модуль 5. Работа с травмами развития.

Программа повышения квалификации

«ПСИХОТЕРАПИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ»

МОДУЛЬ-5. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-4).


Техники психотерапевтической работы с травмами развития. Работа с ресурсами и ограничениями характерологических защит. Работа с ресурсами различных структур (использование ресурсов более поздних структур для работы с более ранними структурами). Работа с детской и взрослой частью. Работа с недостающим опытом. Интеграция нового опыта через целостную работу с использованием всех элементов системы SIBAM.



Программа проводится Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической лигой. По завершению каждого семинара участники получают накопительные сертификаты ОППЛ. По прохождении программы выдается «Свидетельство о повышении квалификации» Института повышения квалификации ОППЛ.


Общая продолжительность обучения: 176 акад. часов.
Программа проходит в течение 2х лет по 5 модулей в год. Расписание см. ниже.


Цель

Программа направлена на подготовку психотерапевтов и психологов-консультантов, помогающих людям справиться с негативными психологическими последствиями различных видов психических травм: шоковой травмы, пост-травматического стрессового расстройства, эмоциональной травмы, а также травм развития, связанных с детско-родительскими отношениями. Большое внимание в программе уделяется практикам самоподдержки психологов-консультантов и психотерапевтов в целях профилактики профессионального выгорания при работе с психической травмой.


Что участники получат в результате прохождения программы:

В работе с шоковыми травмами и ПТСР
познакомятся с различными теоретическими моделями и подходами к изучению шоковой травмы и посттравматического стрессового расстройства;
изучат теоретические основы соматической терапии травмы, включающие механизмы образования психической травмы (физиологический, психологический, социальный), факторы, влияющие на образование психической травмы, связь шоковой травмы и травмы развития, диагностические критерии травматической активации и дезактивации при работе с травмой,
изучат принципы и навыки практической работы в соматической терапии травмы, включающие работу с системой целостного ресурсного опыта, заземлением, центрированием, опорами, границами, созданием/восстановлением безопасности и возможности контейнирования сильных эмоциональных переживаний, а также принцип работы с целостным опытом клиента, включающим работу с телесными ощущениями, чувствами, образами, смыслами, движениями/поведением, и особенностями этого опыта при психической травме;
изучат и отточат на практике техники практической работы процессуально-соматической терапии травмы.

В работе с травмами развития
познакомятся с бодинамическим подходом к травмам развития, описывающим формирование различных структур характера под влиянием детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды;
изучат особенности травматических паттернов поведения при различных структурах характера;
изучат особенности практической работы с различными видами травм развития.

В работе с эмоциональными травмами
получат навыки работы, направленные на восстановление целостности личности и возвращение жизненной энергии.



Метод и теоретические основы

В данном курсе предлагается интегративный подход, гармонично сочетающий преимущества различных методов психотерапии в работе с шоковой травмой, пост-травматическим стрессовым расстройством, а также травмами развития, связанными с детско-родительскими отношениями.

Теоретическую основу курса составляют:

Бодинамический анализ Лизбет Марчер, основанный на формировании различных структур характера, связанных с определёнными фазами психомоторного развития ребенка и особенностями их прохождения под влиянием детско-родительских отношений;

Соматическая терапия травмы Питера Левина, основанная на работе с целостным опытом клиента, включающим телесные ощущения, чувства, образы, смыслы, движения/поведение, а также завершении прерванных реакций мобилизации (бегства, борьбы), и не разряженной энергии реакции иммобилизации (замирания).

Процессуально-ориентированный подход Арнольда Минделла, основанный на юнгианской аналитической концепции психодинамического развития.

 Методы телесно-ориентированной психотерапии в работе с границами, опорами, заземлением, дыханием, центрированием.



Применение

Теоретическая и практическая подготовка позволит успешно работать в разных областях психологической практики и эффективно использовать данный подход в консультативной и психотерапевтической деятельности. Предлагаемые в данной программе техники работы с психической травмой расширяют возможности работы психолога в любом методе и обеспечивают надёжную базу для дальнейшей эффективной и безопасной практической работы.


Формы работы

Теоретическая часть занятий представлена в виде небольших лекций, включающих множество примеров из практической деятельности и большое количество хорошо структурированного раздаточного материала. Практическая часть занятий включает демонстрационные сессии с полным профессиональным разбором, упражнения в парах и тройках для отработки навыков практической работы, работу в малых группах, работу в центре под супервизию, самостоятельную работу по изучению литературы.


Режим занятий

Программа состоит из 10 модулей по 2 дня. Группа выходного дня, с 10.00 до 18.00. Периодичность модулей — один раз в 1,5-2 месяца. С 7 модуля студенты организуют встречи в тройках для самостоятельной отработки и закрепления полученных навыков на практике.


Расписание занятий:

Темы 1,2,3 - 6-7 декабря 2014, 10-11 января 2015, 28-01 марта 2015, 04-05 апреля 2015, 23-24 мая 2015г.
Темы 4, 5, 6 — 2015-2016 учебный год (даты уточняются).



Ведущие программы - Александр Николаев и Елена Николаева - психологи, преподаватель спецкурса по процессуальной психологии и психотерапии психической травмы УРАО, ВШП, МГИСПТ, дипломированные специалисты по процессуальной психологии (международный стандарт IAPOP), сертифицированные специалисты по терапии психической травмы и телесно-ориентированной терапии, действительные члены ППЛ, АТОП, тренеры Профессионального процессуального сообщества.   


Получить информацию о программе и зарегистрироваться Вы можете также на сайтах ОППЛ и Объединённого Психологического Центра.  

Регистрация: pscenter@pscenter.ru или по тел. (495 или 985) 921-50-71 


Отзывы о программе можно посмотреть здесь



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:


Тема 1. Психологическая травма: система понятий и подходы.


МОДУЛЬ 1. Обзор различных теоретических моделей и подходов к изучению посттравматического стрессового расстройства. Травмы развития и шоковые травмы. Теоретические основы и принципы практической работы в соматической терапии травмы.


Понятие стресса, травматического стресса, посттравматического стрессового расстройства. Феноменология посттравматического стресса. Диагностические критерии ПТСР в МКБ -10 и DSM-1Y. Типы травматических ситуаций и их характеристики. Первичная и вторичная травматизация. Теоретические модели посттравматического стресса: психодинамические взгляды на психическую травму, когнитивные концепции психической травмы, концепция психической травмы П.Левина. Механизмы образования психической травмы (физиологический, психологический, социальный). Факторы, влияющие на образование психической травмы. Связь шоковой травмы и травмы развития. Принципы практической работы в соматической терапии травмы: особенности установления терапевтического альянса, восстановление безопасности, создание ресурсов, восстановление способности контейнирования. Директивные и не директивные методы работы. Профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой – практическая работа.
 
Тема 2. Работа с психической травмой – этап стабилизации.


МОДУЛЬ 2. Работа с ресурсами, опорами, границами.


Использование ресурсов целостной личности. Внутренние и внешние ресурсы. Работа с системой целостного ресурсного опыта по системе SIBAM. Техники работы с заземлением, центрированием, опорами, границами, дыханием. Техники доступа к ресурсному состоянию при работе с клиентами, а также с целью самоподдержки и профилактики профессионального выгорания для людей с различными типами сенсорной организации.
 
Тема 3. Теоретические основы и принципы практической работы с травмами развития.


МОДУЛЬ-3. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития.


Бодинамический и системный семейный подходы в работе с травмами развития. Бодинамическая модель структур характеров (структуры существования, потребностей, автономии, воли, любви и сексуальности, формирования мнений, солидарности/представления своих интересов) и возрастная периодизация, основанная на фазах психомоторного развития ребёнка. Телесная организация, способ организации границ, центральные темы возрастных периодов, паттерны поведения, жизненные установки при различных структурах.
 
МОДУЛЬ-4. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-3).


Бодинамическая модель структур характеров и способы/особенности работы с различными травмами развития: работа с ресурсами, идеальные родительские/терапевтические послания, особенности установления личного контакта, акценты в терапевтической работе, работа с семейной системой для каждой структуры. Техники процессуально-ориентированного подхода в работе с полярностями ранней и поздней позиции внутри структуры.
 
МОДУЛЬ-5. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-4).


Техники психотерапевтической работы с травмами развития. Работа с ресурсами и ограничениями характерологических защит. Работа с ресурсами различных структур (использование ресурсов более поздних структур для работы с более ранними структурами). Работа с детской и взрослой частью. Работа с недостающим опытом. Интеграция нового опыта через целостную работу с использованием всех элементов системы SIBAM.
 
Тема 4. Теоретические основы и принципы практической работы с шоковыми травмами.


МОДУЛЬ 6. Основные понятия и базовые техники работы процессуально-соматического подхода.


Категории соматической терапии травмы: ядро травмы (основные травматические симптомы), первичная травма и ретравматизация, уровень возбуждения при травме, воронка травмы и воронка исцеления (симптомы на эмоциональном и физическом уровне), травматический цикл. Понятие системы SIBAM (sensation, image, behavior, affect, meaning). Здоровое состояние системы SIBAM. Особенности системы SIBAM при психической травме. Техника прослеживания ощущений. Техника активации и дезактивации травматических симптомов. Техника горизонтальной титрации. Признаки телесной разрядки и завершения травмы. 


МОДУЛЬ 7. Работа с целостным опытом клиента. Метод соматического переживания. Работа с телесными симптомами. Травматические симптомы – динамика сцепления. Работа с реакциями борьбы, бегства, замирания. Этап трансформации.


Работа с элементами системы SIBAM в соматическом подходе: чувствами, смыслами, телесными ощущениями, образами, движением/поведением. Классы ощущений: кинестетические, проприоцептивные, вестибулярные, автономные. Техника работы с телесными ощущениями – метод соматического переживания. Образы и техника работы с образами. Работа с движением и поведением. Классы движений: произвольные, эмоционально-экспрессивные, интенциональные, автономные, аутентичные. Архетипические позы. Работа с чувствами: от подавления и отреагирования к контейнированию и выражению. Работа со смыслами: «смысловое переживание». Восстановление целостности и способности к саморегуляции. Интеграция опыта.
Понятие травматического сцепления. Сверхсцепленные и слабосцепленные симптомы. Признаки сверхсцепленных и слабосцепленных симптомов. Способы работы со сверхсцепленными и слабосцепленными симптомами.Работа с незавершёнными реакциями бегства, борьбы, работа с реакцией иммобилизации.
 
МОДУЛЬ 8. Работа с ограничивающими жизнь убеждениями. Работа с травматической историей. Этап интеграции.


Выявление жизнеорганизующих убеждений, появившихся в результате травматизации. Способы работы с ограничивающими жизнь убеждениями. Понятие травматической истории. Способы работы с травматической историей. Помещение травматической истории в жизненный контекст. Техника выстраивания перспективы. Разрешение (трансформация) травмы. Архетипические исцеляющие состояния в работе с травмой. Восстановление целостности. Экзистенциальные состояния и смыслы при разрешении травмы. 


Тема 4. Работа с эмоциональными травмами.


МОДУЛЬ 9. Работа с эмоциональными травмами: горе, потеря, утрата, измена, предательство и др. Возвращение целостности и жизненной энергии.


Тема 5. Профессиональный разбор практической работы с травмами развития и шоковыми травмами.


МОДУЛЬ 10. Супервизия работы с травмами развития и шоковыми травмами.
Профессиональный разбор практической работы. Представление работы/случая на супервизию: формирование запроса, полнота и достаточность информации, конфиденциальность. Умение давать и принимать профессиональную обратную связь.