Модуль 3. Работа с травмами развития.

Программа повышения квалификации

«ПСИХОТЕРАПИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ»

МОДУЛЬ-3. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития.

Бодинамический и системный семейный подходы в работе с травмами развития. Бодинамическая модель структур характеров (структуры существования, потребностей, автономии, воли, любви и сексуальности, формирования мнений, солидарности/представления своих интересов) и возрастная периодизация, основанная на фазах психомоторного развития ребёнка. Телесная организация, способ организации границ, центральные темы возрастных периодов, паттерны поведения, жизненные установки при различных структурах.





Программа проводится Общероссийской Профессиональной Психотерапевтической лигой. По завершению каждого семинара участники получают накопительные сертификаты ОППЛ. По прохождении программы выдается «Свидетельство о повышении квалификации» Института повышения квалификации ОППЛ.


Общая продолжительность обучения: 176 акад. часов.
Программа проходит в течение 2х лет по 5 модулей в год. Расписание см. ниже.


Цель

Программа направлена на подготовку психотерапевтов и психологов-консультантов, помогающих людям справиться с негативными психологическими последствиями различных видов психических травм: шоковой травмы, пост-травматического стрессового расстройства, эмоциональной травмы, а также травм развития, связанных с детско-родительскими отношениями. Большое внимание в программе уделяется практикам самоподдержки психологов-консультантов и психотерапевтов в целях профилактики профессионального выгорания при работе с психической травмой.


Что участники получат в результате прохождения программы:

В работе с шоковыми травмами и ПТСР
познакомятся с различными теоретическими моделями и подходами к изучению шоковой травмы и посттравматического стрессового расстройства;
изучат теоретические основы соматической терапии травмы, включающие механизмы образования психической травмы (физиологический, психологический, социальный), факторы, влияющие на образование психической травмы, связь шоковой травмы и травмы развития, диагностические критерии травматической активации и дезактивации при работе с травмой,
изучат принципы и навыки практической работы в соматической терапии травмы, включающие работу с системой целостного ресурсного опыта, заземлением, центрированием, опорами, границами, созданием/восстановлением безопасности и возможности контейнирования сильных эмоциональных переживаний, а также принцип работы с целостным опытом клиента, включающим работу с телесными ощущениями, чувствами, образами, смыслами, движениями/поведением, и особенностями этого опыта при психической травме;
изучат и отточат на практике техники практической работы процессуально-соматической терапии травмы.

В работе с травмами развития
познакомятся с бодинамическим подходом к травмам развития, описывающим формирование различных структур характера под влиянием детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды;
изучат особенности травматических паттернов поведения при различных структурах характера;
изучат особенности практической работы с различными видами травм развития.

В работе с эмоциональными травмами
получат навыки работы, направленные на восстановление целостности личности и возвращение жизненной энергии.



Метод и теоретические основы

В данном курсе предлагается интегративный подход, гармонично сочетающий преимущества различных методов психотерапии в работе с шоковой травмой, пост-травматическим стрессовым расстройством, а также травмами развития, связанными с детско-родительскими отношениями.

Теоретическую основу курса составляют:

Бодинамический анализ Лизбет Марчер, основанный на формировании различных структур характера, связанных с определёнными фазами психомоторного развития ребенка и особенностями их прохождения под влиянием детско-родительских отношений;

Соматическая терапия травмы Питера Левина, основанная на работе с целостным опытом клиента, включающим телесные ощущения, чувства, образы, смыслы, движения/поведение, а также завершении прерванных реакций мобилизации (бегства, борьбы), и не разряженной энергии реакции иммобилизации (замирания).

Процессуально-ориентированный подход Арнольда Минделла, основанный на юнгианской аналитической концепции психодинамического развития.

 Методы телесно-ориентированной психотерапии в работе с границами, опорами, заземлением, дыханием, центрированием.



Применение

Теоретическая и практическая подготовка позволит успешно работать в разных областях психологической практики и эффективно использовать данный подход в консультативной и психотерапевтической деятельности. Предлагаемые в данной программе техники работы с психической травмой расширяют возможности работы психолога в любом методе и обеспечивают надёжную базу для дальнейшей эффективной и безопасной практической работы.


Формы работы

Теоретическая часть занятий представлена в виде небольших лекций, включающих множество примеров из практической деятельности и большое количество хорошо структурированного раздаточного материала. Практическая часть занятий включает демонстрационные сессии с полным профессиональным разбором, упражнения в парах и тройках для отработки навыков практической работы, работу в малых группах, работу в центре под супервизию, самостоятельную работу по изучению литературы.


Режим занятий

Программа состоит из 10 модулей по 2 дня. Группа выходного дня, с 10.00 до 18.00. Периодичность модулей — один раз в 1,5-2 месяца. С 7 модуля студенты организуют встречи в тройках для самостоятельной отработки и закрепления полученных навыков на практике.


Расписание занятий:

Темы 1,2,3 - 6-7 декабря 2014, 10-11 января 2015, 28-01 марта 2015, 04-05 апреля 2015, 23-24 мая 2015г.
Темы 4, 5, 6 — 2015-2016 учебный год (даты уточняются).



Ведущие программы - Александр Николаев и Елена Николаева - психологи, преподаватель спецкурса по процессуальной психологии и психотерапии психической травмы УРАО, ВШП, МГИСПТ, дипломированные специалисты по процессуальной психологии (международный стандарт IAPOP), сертифицированные специалисты по терапии психической травмы и телесно-ориентированной терапии, действительные члены ППЛ, АТОП, тренеры Профессионального процессуального сообщества.   


Получить информацию о программе и зарегистрироваться Вы можете также на сайтах ОППЛ и Объединённого Психологического Центра.  

Регистрация: pscenter@pscenter.ru или по тел. (495 или 985) 921-50-71 


Отзывы о программе можно посмотреть здесь



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:


Тема 1. Психологическая травма: система понятий и подходы.


МОДУЛЬ 1. Обзор различных теоретических моделей и подходов к изучению посттравматического стрессового расстройства. Травмы развития и шоковые травмы. Теоретические основы и принципы практической работы в соматической терапии травмы.


Понятие стресса, травматического стресса, посттравматического стрессового расстройства. Феноменология посттравматического стресса. Диагностические критерии ПТСР в МКБ -10 и DSM-1Y. Типы травматических ситуаций и их характеристики. Первичная и вторичная травматизация. Теоретические модели посттравматического стресса: психодинамические взгляды на психическую травму, когнитивные концепции психической травмы, концепция психической травмы П.Левина. Механизмы образования психической травмы (физиологический, психологический, социальный). Факторы, влияющие на образование психической травмы. Связь шоковой травмы и травмы развития. Принципы практической работы в соматической терапии травмы: особенности установления терапевтического альянса, восстановление безопасности, создание ресурсов, восстановление способности контейнирования. Директивные и не директивные методы работы. Профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой – практическая работа.
 
Тема 2. Работа с психической травмой – этап стабилизации.


МОДУЛЬ 2. Работа с ресурсами, опорами, границами.


Использование ресурсов целостной личности. Внутренние и внешние ресурсы. Работа с системой целостного ресурсного опыта по системе SIBAM. Техники работы с заземлением, центрированием, опорами, границами, дыханием. Техники доступа к ресурсному состоянию при работе с клиентами, а также с целью самоподдержки и профилактики профессионального выгорания для людей с различными типами сенсорной организации.
 
Тема 3. Теоретические основы и принципы практической работы с травмами развития.


МОДУЛЬ-3. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития.


Бодинамический и системный семейный подходы в работе с травмами развития. Бодинамическая модель структур характеров (структуры существования, потребностей, автономии, воли, любви и сексуальности, формирования мнений, солидарности/представления своих интересов) и возрастная периодизация, основанная на фазах психомоторного развития ребёнка. Телесная организация, способ организации границ, центральные темы возрастных периодов, паттерны поведения, жизненные установки при различных структурах.
 
МОДУЛЬ-4. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-3).


Бодинамическая модель структур характеров и способы/особенности работы с различными травмами развития: работа с ресурсами, идеальные родительские/терапевтические послания, особенности установления личного контакта, акценты в терапевтической работе, работа с семейной системой для каждой структуры. Техники процессуально-ориентированного подхода в работе с полярностями ранней и поздней позиции внутри структуры.
 
МОДУЛЬ-5. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-4).


Техники психотерапевтической работы с травмами развития. Работа с ресурсами и ограничениями характерологических защит. Работа с ресурсами различных структур (использование ресурсов более поздних структур для работы с более ранними структурами). Работа с детской и взрослой частью. Работа с недостающим опытом. Интеграция нового опыта через целостную работу с использованием всех элементов системы SIBAM.
 
Тема 4. Теоретические основы и принципы практической работы с шоковыми травмами.


МОДУЛЬ 6. Основные понятия и базовые техники работы процессуально-соматического подхода.


Категории соматической терапии травмы: ядро травмы (основные травматические симптомы), первичная травма и ретравматизация, уровень возбуждения при травме, воронка травмы и воронка исцеления (симптомы на эмоциональном и физическом уровне), травматический цикл. Понятие системы SIBAM (sensation, image, behavior, affect, meaning). Здоровое состояние системы SIBAM. Особенности системы SIBAM при психической травме. Техника прослеживания ощущений. Техника активации и дезактивации травматических симптомов. Техника горизонтальной титрации. Признаки телесной разрядки и завершения травмы. 


МОДУЛЬ 7. Работа с целостным опытом клиента. Метод соматического переживания. Работа с телесными симптомами. Травматические симптомы – динамика сцепления. Работа с реакциями борьбы, бегства, замирания. Этап трансформации.


Работа с элементами системы SIBAM в соматическом подходе: чувствами, смыслами, телесными ощущениями, образами, движением/поведением. Классы ощущений: кинестетические, проприоцептивные, вестибулярные, автономные. Техника работы с телесными ощущениями – метод соматического переживания. Образы и техника работы с образами. Работа с движением и поведением. Классы движений: произвольные, эмоционально-экспрессивные, интенциональные, автономные, аутентичные. Архетипические позы. Работа с чувствами: от подавления и отреагирования к контейнированию и выражению. Работа со смыслами: «смысловое переживание». Восстановление целостности и способности к саморегуляции. Интеграция опыта.
Понятие травматического сцепления. Сверхсцепленные и слабосцепленные симптомы. Признаки сверхсцепленных и слабосцепленных симптомов. Способы работы со сверхсцепленными и слабосцепленными симптомами.Работа с незавершёнными реакциями бегства, борьбы, работа с реакцией иммобилизации.
 
МОДУЛЬ 8. Работа с ограничивающими жизнь убеждениями. Работа с травматической историей. Этап интеграции.


Выявление жизнеорганизующих убеждений, появившихся в результате травматизации. Способы работы с ограничивающими жизнь убеждениями. Понятие травматической истории. Способы работы с травматической историей. Помещение травматической истории в жизненный контекст. Техника выстраивания перспективы. Разрешение (трансформация) травмы. Архетипические исцеляющие состояния в работе с травмой. Восстановление целостности. Экзистенциальные состояния и смыслы при разрешении травмы. 


Тема 4. Работа с эмоциональными травмами.


МОДУЛЬ 9. Работа с эмоциональными травмами: горе, потеря, утрата, измена, предательство и др. Возвращение целостности и жизненной энергии.


Тема 5. Профессиональный разбор практической работы с травмами развития и шоковыми травмами.


МОДУЛЬ 10. Супервизия работы с травмами развития и шоковыми травмами.
Профессиональный разбор практической работы. Представление работы/случая на супервизию: формирование запроса, полнота и достаточность информации, конфиденциальность. Умение давать и принимать профессиональную обратную связь.