Психотерапия психической травмы. Модуль-3. Травмы развития.

МОДУЛЬ-3. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития.

Бодинамический и системный семейный подходы в работе с травмами развития. Бодинамическая модель структур характеров (структуры существования, потребностей, автономии, воли, любви и сексуальности, формирования мнений, солидарности/представления своих интересов) и возрастная периодизация, основанная на фазах психомоторного развития ребёнка. Телесная организация, способ организации границ, центральные темы возрастных периодов, паттерны поведения, жизненные установки при различных структурах.



Программа проводится Высшей Школой Психологии (лицензия, гос. аккредитация) совместно с Объединённым Психологическим Центром. По окончании выдаётся удостоверение о повышении квалификации ВШП ИПРАН.

Общий объём программы составляет 176 часов.

Программа проводится в течение одного учебного года. Расписание см. ниже.


Программа направлена на подготовку психотерапевтов и психологов-консультантов, помогающих людям справиться с негативными психологическими последствиями различных видов психических травм. В данном курсе предлагается интегративный метод, гармонично сочетающий преимущества различных методов психотерапии (соматической терапии травмы, юнгианской аналитической психологии, телесно-ориентированной психотерапии, бодинамики, процессуально-ориентированного подхода) в терапии шоковой травмы, пост-травматического стрессового расстройства, а также травм развития, связанных с детско-родительскими отношениями. Большое значение уделяется пониманию и описанию глубинных процессов психики, разворачивающихся во время и после травматического события. 


Практическая подготовка позволяет успешно работать в разных областях психологической практики и эффективно использовать данный подход в практической деятельности. Представлена специфика психотерапевтической работы с различными видами травм: шоковой, эмоциональной, травмами развития; посттравматическими симптомами. Предлагаемые в данной программе техники работы с психической травмой расширяют возможности работы психолога в любом методе и обеспечивают надёжную базу для дальнейшей практической работы.


Большое внимание в программе уделяется практикам самоподдержки психологов-консультантов и психотерапевтов в целях профилактики профессионального выгорания при работе с психической травмой.

Методическое обеспечение курса: полный комплект раздаточных материалов по теории и практике в печатном виде, а также электронные издания.

Ведущие программы - Александр Николаев и Елена Николаева - психологи, преподаватель спецкурса по процессуальной психологии и психотерапии психической травмы УРАО, ВШП, МГИСПТ, дипломированные специалисты по процессуальной психологии (международный стандарт IAPOP), сертифицированные специалисты по терапии психической травмы и телесно-ориентированной терапии, действительные члены ППЛ, АТОП, тренеры Профессионального процессуального сообщества.  


Группа выходного дня. 10 модулей по 2 дня. Одна двухдневка в месяц.  Общий объём программы составляет 176 часов.

Место проведения – Высшая Школа Психологии, ул. Ярославская, дом 13, аудитория 539.

Полная стоимость обучения – 50 000 руб. при оплате программы в два этапа. При помодульной оплате стоимость модуля 6000 руб.


Расписание занятий  27-28 сентября 2014, 25-26 октября, 22-23 ноября, 20-21 декабря, 17-18 января 2015, 14-15 февраля, 14-15 марта, 18-19 апреля, 23-24 мая, 6-7 июня.

Получить информацию о программе и зарегистрироваться Вы можете также на сайтах ВШП и Объединённого Психологического Центра.  

Регистрация: pscenter@pscenter.ru или по тел. (495 или 985) 921-50-71 


Отзывы о программе можно посмотреть здесь




СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:


Тема 1. Психологическая травма: система понятий и подходы.


МОДУЛЬ 1. Обзор различных теоретических моделей и подходов к изучению посттравматического стрессового расстройства. Травмы развития и шоковые травмы. Теоретические основы и принципы практической работы в соматической терапии травмы.


Понятие стресса, травматического стресса, посттравматического стрессового расстройства. Феноменология посттравматического стресса. Диагностические критерии ПТСР в МКБ -10 и DSM-1Y. Типы травматических ситуаций и их характеристики. Первичная и вторичная травматизация. Теоретические модели посттравматического стресса: психодинамические взгляды на психическую травму, когнитивные концепции психической травмы, концепция психической травмы П.Левина. Механизмы образования психической травмы (физиологический, психологический, социальный). Факторы, влияющие на образование психической травмы. Связь шоковой травмы и травмы развития. Принципы практической работы в соматической терапии травмы: особенности установления терапевтического альянса, восстановление безопасности, создание ресурсов, восстановление способности контейнирования. Директивные и не директивные методы работы. Профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой – практическая работа.
 
Тема 2. Работа с психической травмой – этап стабилизации.


МОДУЛЬ 2. Работа с ресурсами, опорами, границами.


Использование ресурсов целостной личности. Внутренние и внешние ресурсы. Работа с системой целостного ресурсного опыта по системе SIBAM. Техники работы с заземлением, центрированием, опорами, границами, дыханием. Техники доступа к ресурсному состоянию при работе с клиентами, а также с целью самоподдержки и профилактики профессионального выгорания для людей с различными типами сенсорной организации.
 
Тема 3. Теоретические основы и принципы практической работы с травмами развития.


МОДУЛЬ-3. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития.


Бодинамический и системный семейный подходы в работе с травмами развития. Бодинамическая модель структур характеров (структуры существования, потребностей, автономии, воли, любви и сексуальности, формирования мнений, солидарности/представления своих интересов) и возрастная периодизация, основанная на фазах психомоторного развития ребёнка. Телесная организация, способ организации границ, центральные темы возрастных периодов, паттерны поведения, жизненные установки при различных структурах.
 
МОДУЛЬ-4. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-3).


Бодинамическая модель структур характеров и способы/особенности работы с различными травмами развития: работа с ресурсами, идеальные родительские/терапевтические послания, особенности установления личного контакта, акценты в терапевтической работе, работа с семейной системой для каждой структуры. Техники процессуально-ориентированного подхода в работе с полярностями ранней и поздней позиции внутри структуры.
 
МОДУЛЬ-5. Работа с травмами развития. Влияние детско-родительских отношений на развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера. Особенности практической работы с различными видами травм развития. (Продолжение модуля-4).


Техники психотерапевтической работы с травмами развития. Работа с ресурсами и ограничениями характерологических защит. Работа с ресурсами различных структур (использование ресурсов более поздних структур для работы с более ранними структурами). Работа с детской и взрослой частью. Работа с недостающим опытом. Интеграция нового опыта через целостную работу с использованием всех элементов системы SIBAM.
 
Тема 4. Теоретические основы и принципы практической работы с шоковыми травмами.


МОДУЛЬ 6. Основные понятия и базовые техники работы процессуально-соматического подхода.


Категории соматической терапии травмы: ядро травмы (основные травматические симптомы), первичная травма и ретравматизация, уровень возбуждения при травме, воронка травмы и воронка исцеления (симптомы на эмоциональном и физическом уровне), травматический цикл. Понятие системы SIBAM (sensation, image, behavior, affect, meaning). Здоровое состояние системы SIBAM. Особенности системы SIBAM при психической травме. Техника прослеживания ощущений. Техника активации и дезактивации травматических симптомов. Техника горизонтальной титрации. Признаки телесной разрядки и завершения травмы. 


МОДУЛЬ 7. Работа с целостным опытом клиента. Метод соматического переживания. Работа с телесными симптомами. Травматические симптомы – динамика сцепления. Работа с реакциями борьбы, бегства, замирания. Этап трансформации.


Работа с элементами системы SIBAM в соматическом подходе: чувствами, смыслами, телесными ощущениями, образами, движением/поведением. Классы ощущений: кинестетические, проприоцептивные, вестибулярные, автономные. Техника работы с телесными ощущениями – метод соматического переживания. Образы и техника работы с образами. Работа с движением и поведением. Классы движений: произвольные, эмоционально-экспрессивные, интенциональные, автономные, аутентичные. Архетипические позы. Работа с чувствами: от подавления и отреагирования к контейнированию и выражению. Работа со смыслами: «смысловое переживание». Восстановление целостности и способности к саморегуляции. Интеграция опыта.
Понятие травматического сцепления. Сверхсцепленные и слабосцепленные симптомы. Признаки сверхсцепленных и слабосцепленных симптомов. Способы работы со сверхсцепленными и слабосцепленными симптомами.Работа с незавершёнными реакциями бегства, борьбы, работа с реакцией иммобилизации.
 
МОДУЛЬ 8. Работа с ограничивающими жизнь убеждениями. Работа с травматической историей. Этап интеграции.


Выявление жизнеорганизующих убеждений, появившихся в результате травматизации. Способы работы с ограничивающими жизнь убеждениями. Понятие травматической истории. Способы работы с травматической историей. Помещение травматической истории в жизненный контекст. Техника выстраивания перспективы. Разрешение (трансформация) травмы. Архетипические исцеляющие состояния в работе с травмой. Восстановление целостности. Экзистенциальные состояния и смыслы при разрешении травмы. 


Тема 4. Работа с эмоциональными травмами.


МОДУЛЬ 9. Работа с эмоциональными травмами: горе, потеря, утрата, измена, предательство и др. Возвращение целостности и жизненной энергии.


Тема 5. Профессиональный разбор практической работы с травмами развития и шоковыми травмами.


МОДУЛЬ 10. Супервизия работы с травмами развития и шоковыми травмами.
Профессиональный разбор практической работы. Представление работы/случая на супервизию: формирование запроса, полнота и достаточность информации, конфиденциальность. Умение давать и принимать профессиональную обратную связь.