Работа с психической травмой. Модуль 7.

ВНИМАНИЕ: начат набор в следующую группу (десятимодульная программа в ВШП 2014-2015 уч.год).


Программа проводится Московским Городским Институтом Современных Психологических Технологий (лицензия). По окончании выдаётся удостоверение о повышении квалификации МГИСПТ.  


Формат занятий:  группа выходного дня (один раз в месяц, суббота и воскресенье 11.00-19.00 с перерывом на обед).   

Общий объём программы составляет 144 академических часа. 


Программа направлена на подготовку психотерапевтов и психологов-консультантов, помогающих людям справиться с негативными психологическими последствиями различных видов психических травм. В данном курсе предлагается интегративный метод, гармонично сочетающий преимущества различных методов психотерапии (соматической терапии травмы, юнгианской аналитической психологии, телесно-ориентированной психотерапии, бодинамики, процессуально-ориентированного подхода) в терапии шоковой травмы, пост-травматического стрессового расстройства, а также травм развития, связанных с детско-родительскими отношениями. Большое значение уделяется пониманию и описанию глубинных процессов психики, разворачивающихся во время и после травматического события.


Практическая подготовка позволяет успешно работать в разных областях психологической практики и эффективно использовать данный подход в практической деятельности. Представлена специфика психотерапевтической работы с различными видами травм: шоковой, эмоциональной, травмами развития; посттравматическими симптомами. Предлагаемые в данной программе техники работы с психической травмой расширяют возможности работы психолога в любом методе и обеспечивают надёжную базу для дальнейшей практической работы.


Большое внимание в программе уделяется практикам самоподдержки психологов-консультантов и психотерапевтов в целях профилактики профессионального выгорания при работе с психической травмой.


Ведущие программы - Александр Николаев и Елена Николаева - психологи, преподаватель спецкурса по процессуальной психологии УРАО, ВШП, сертифицированные специалисты по процессуальной психологии (международный стандарт IAPOP), сертифицированные специалисты по терапии психической травмы и телесно-ориентированной терапии, действительные члены ППЛ, АТОП, тренеры Профессионального процессуального сообщества.

Темы модулей и даты проведения (подробнее содержание курса см. ниже):

Модуль 1. 26-27.10.2013 
Обзор различных теоретических моделей и подходов к изучению посттравматического стрессового расстройства. Травмы развития и шоковые травмы. Теоретические основы и принципы практической работы в соматической терапии травмы. 

Модуль 2. 16-17.11.2013 
Работа с ресурсами. Работа с опорами, границами, заземлением, центрированием, дыханием. 

Модуль 3. 21-22.12.2013
Влияние детско-родительских отношений на психомоторное развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения при различных структурах характера. 

Модуль 4. 18-19.01.2014 
Особенности практической работы с различными видами травм развития. 

Модуль 5. 15-16.02.2014
Основные понятия и базовые техники работы процессуально-соматического подхода. Работа с целостным опытом клиента. Метод соматического переживания. 

Модуль 6.  15-16.03.2014
Работа с телесными симптомами. Травматические симптомы – динамика сцепления. Работа с реакциями борьбы, бегства, замирания. 

Модуль 7. 12-13.04.2014 
Работа с ограничивающими жизнь убеждениями. Работа с травматической историей. 

Модуль 8. 17-18.05.2014
Итоговое занятие. Супервизия. 


Место проведения - МГИСПТ (центр "Парацельс"), м. Белорусская, 5-я улица Ямского поля, д. 5, стр. 1 (вход с 1-й улицы Ямского поля).

Полная стоимость обучения– 44 000 руб. Стоимость модуля 6000 руб., при оплате в любой день до начала занятий скидка 500 руб.  

Получить информацию о программе и зарегистрироваться Вы можете на сайтах МГИСПТ и Объединённого психологического центра.


pscenter@pscenter.ru   тел. (495) 921-50-71



СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:


Тема 1. Психологическая травма: система понятий и подходы

1.1.Обзор различных теоретических моделей и подходов к изучению посттравматического стрессового расстройства. Виды психических травм. Теоретические основы и принципы практической работы в соматической терапии травмы. 

    Понятие стресса, травматического стресса, посттравматического стрессового расстройства. Феноменология посттравматического стресса. Диагностические критерии ПТСР в МКБ -10 и DSM-1Y. Типы травматических ситуаций и их характеристики. 
    Теоретические модели посттравматического стресса: психодинамические взгляды на психическую травму, когнитивные концепции психической травмы, концепция психической травмы П.Левина. 
Механизмы образования психической травмы (физиологический, психологический, социальный). Факторы, влияющие на образование психической травмы. Связь шоковой травмы и травмы развития.
    Принципы практической работы в соматической терапии травмы: особенности установления терапевтического альянса, восстановление безопасности, создание ресурсов, восстановление способности контейнирования. Директивные и не директивные методы работы. 
     Перенос и контрперенос в работе с психической травмой. Первичная и вторичная (делегированная) травматизация. Техники самоподдержки терапевта и профилактика профессионального выгорания при работе с психической травмой. 


Тема 2. Теоретические основы и принципы практической работы с травмами развития.

2.1. Работа с ресурсами. Техники.

    Использование ресурсов целостной личности. Внутренние и внешние ресурсы. Работа с системой целостного ресурсного опыта по системе SIBAM. Техники работы с заземлением, центрированием, опорами, границами, дыханием. Техники доступа к ресурсному состоянию при работе с клиентами, а также с целью самоподдержки и профилактики профессионального выгорания для людей с различными типами сенсорной организации.

2.2. Влияние детско-родительских отношений на психомоторное развитие ребёнка в различные возрастные периоды. Особенности травматических паттернов поведения в различных структурах характера.

   Бодинамический и системный семейный подходы в работе с травмами развития. Бодинамическая модель структур характеров (структуры существования, потребностей, автономии, воли, любви и сексуальности, формирования мнений, солидарности/представления своих интересов) и возрастная периодизация, основанная на фазах психомоторного развития ребёнка. Телесная организация, способ организации границ, центральные темы возрастных периодов, паттерны поведения, жизненные установки при различных структурах.

2.3. Особенности практической работы с различными видами травм развития.

   Бодинамическая модель структур характеров и способы/особенности работы с различными травмами развития: работа с ресурсами (использование ресурсов более поздних структур для работы с более ранними структурами), идеальные родительские/терапевтические послания, особенности установления личного контакта, акценты в терапевтической работе, работа с семейной системой для каждой структуры. Техники процессуально-ориентированного подхода в работе с полярностями ранней и поздней позиции внутри структуры.

Тема 3. Теоретические основы и принципы практической работы с шоковыми травмами.

3.1. Основные понятия и базовые техники работы процессуально-соматического подхода.

   Категории соматической терапии травмы: ядро травмы (основные травматические симптомы), уровень возбуждения при травме, воронка травмы и воронка исцеления (симптомы на эмоциональном и физическом уровне), травматический цикл. Понятие системы SIBAM (sensation, image, behavior, affect, meaning). Здоровое состояние системы SIBAM. Особенности системы SIBAM при психической травме. Метод соматического переживания. Техника прослеживания ощущений. Техника активации и дезактивации травматических симптомов. Техника горизонтальной титрации. Признаки телесной разрядки и завершения травмы.

3.2. Работа с целостным опытом клиента. Метод соматического переживания. Работа с телесными симптомами. Травматические симптомы – динамика сцепления. Работа с реакциями борьбы, бегства, замирания.

   Работа с элементами системы SIBAM в соматическом подходе: чувствами, смыслами, телесными ощущениями, образами, движением/поведением. Классы ощущений: кинестетические, проприоцептивные, вестибулярные, автономные. Техника работы с телесными ощущениями – метод соматического переживания. Образы и техника работы с образами. Работа с движением и поведением. Классы движений: произвольные, эмоционально-экспрессивные, интенциональные, автономные, аутентичные. Архетипические позы. Работа с чувствами: от подавления и отреагирования к контейнированию и выражению. Работа со смыслами: «смысловое переживание». Восстановление целостности и способности к саморегуляции. Интеграция опыта.
   Понятие травматического сцепления. Сверхсцепленные и слабосцепленные симптомы. Признаки сверхсцепленных и слабосцепленных симптомов. Способы работы со сверхсцепленными и слабосцепленными симптомами.
   Работа с незавершёнными реакциями бегства, борьбы, работа с реакцией иммобилизации.

3.3. Работа с ограничивающими жизнь убеждениями. Работа с травматической историей.

   Выявление жизнеорганизующих убеждений, появившихся в результате травматизации. Способы работы с ограничивающими жизнь убеждениями. 
   Работа с травматической историей. Восстановление непрерывности восприятия жизни. Техника выстраивания перспективы. Разрешение (трансформация) травмы. Архетипические исцеляющие состояния в работе с травмой. Восстановление целостности. Экзистенциальные состояния и смыслы при разрешении травмы. 

Тема 4. Профессиональный разбор практической работы с травмами развития и шоковыми травмами.

4.1. Супервизия работы с травмами развития и шоковыми травмами.

Профессиональный разбор практической работы. Представление работы/случая на супервизию: формирование запроса, полнота и достаточность информации, конфиденциальность. Умение давать и принимать профессиональную обратную связь.