Курс 'Введение' в процессуальную психологию российских мастеров: Процессуально-ориентированная психология. Маргарита Бабак, Николаевы Елена и Александр

Начат набор новых групп обучения.

Расписание:

Москва: 17-18.10.2015, 28-29.11.2015, 23-24.01.2016, 27-28.02.2016, 16-17.04.2016, 28-29.05.2016, .....

Екатеринбург: 26-27.09.2015, 21-22.11.2015, 16-17.01.2016, 12-13.03.2016, 14-15.05.2016, 18-19.06.2016, .....

Организатор программы в Екатеринбурге: Притчина Юлия Ивановна, 8 (912) 603-69-95, yulia_pritchina@mail.ru

Рига (второй год обучения): 4-6.09.2015, 16-18.10.2015, 11-13.12.2015, 12-14.02.2016, 1-3.04.2016, 20-22.05.2016

Программа может быть организована в любых городах России, ближнего и дальнего зарубежья.

СЕРТИФИКАЦИЯ:

1. Государственная. Удостоверение о повышении квалификации Высшей Школы Психологии выдаётся после прохождения всех семинаров программы.

2. Профессиональная. Сертификат Профессиональной Психотерапевтической Лиги и АПОПП выдаётся после прохождения всех семинаров программы.

3. Международная. Международный сертификат International School of Process Work (IAPOP) выдаётся при выполнении всех требований Международной Сертификационной программы, описанных в Руководстве к программе.

Скачать Руководство к программе.

Программа направлена на теоретическое и практическое изучение одного из наиболее интересных и эффективных современных методов практической психологии. Техники процессуальной работы позволяют успешно работать с большим спектром запросов: проблемы личностного развития, межличностных взаимоотношений, хронические телесные симптомы и психосоматические заболевания, зависимости, измененные состояния сознания, сновидения и жизненные сценарии и др. Освоение метода создаёт прочную основу психологической работы и расширяет возможности работы психологов любой модальности, а также даёт прекрасный инструмент для личностного роста и саморазвития.

Очень интересное как для профессионального так и для личностного развития обучение. Человечный, бережный, тонкий и мудрый по своей сути метод, основанный на уважительном отношении к людям и происходящим с ними процессам, работающий с разными уровнями сознания, привносящий радость и глубокую осознанность в повседневную жизнь.

Темы семинаров (подробное содержание курса см. ниже):

МОДУЛЬ I: «Теоретические основы и техники работы».

МОДУЛЬ II: «Теоретические основы и техники работы. Продолжение».  

МОДУЛЬ III: «Сновидения. Детские сновидения и жизненные сценарии». МОДУЛЬ IV: «Работа с обвинениями, конфликтами, критикой».   

МОДУЛЬ V: «Искусство взаимоотношений. Работа с парами и семейными системами».

МОДУЛЬ VI: «Теория рангов. Аутентичное лидерство. Публичные выступления».   

МОДУЛЬ VII: «Телесные симптомы как послания бессознательного».

МОДУЛЬ VIII: «Работа с изменёнными и экстремальными состояниями сознания».

МОДУЛЬ IX: «Работа с зависимостями и со зависимым поведением».   

МОДУЛЬ X: «Внутренняя работа – самостоятельная работа с собственными процессами».  

МОДУЛЬ XI: «Групповые процессы».  

Стоимость обучения (для московской группы): программа повышения квалификации (12 модулей) - 60 000 руб. Оплата в два этапа по 30 000 руб. При помодульной оплате стоимость модуля 6000 руб. Участники заключают прямой договор с Высшей Школой Психологии.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:  

Первый год обучения:

МОДУЛЬ I: «Теоретические основы и техники работы».

История создания метода. Теории и духовные (философско-религиозные) парадигмы, лежащие в основе метода. Связь с другими психологическими направлениями и подходами (юнгианская аналитическая психология, гештальт-подход, телесно-ориентированная психология, психодрама, арт-терапия). Квантовая физика и процессуальная работа. Основные понятия и принципы работы процессуального подхода. Три уровня реальности. Принцип глубинной демократии. Первичный и вторичный процессы. Вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы. Концепция «сновидящего тела». Перенос и контрперенос, концепция поля в процессуальной работе. Терапевтическая осознанность по отношению к собственным процессам. Работа с личностными ресурсами.

МОДУЛЬ II: «Теоретические основы и техники работы. Продолжение».  

Понятие края, краевой фигуры, признаки краевого поведения, способы работы на краю. Положительная и отрицательная обратная связь. Понятие каналов в процессуальной работе. Психофизиологические основы работы с каналами. Работа с целостным опытом, способы интеграции нового опыта в повседневную жизнь. Техники вербальной и невербальной амплификации в работе с движением. Особенность и этика работы с применением телесного контакта. Техники амплификации и «язык терапевта» в работе с другими каналами. Особенности применения техник амплификации при работе с психической травмой.

МОДУЛЬ III: «Сновидения. Детские сновидения и жизненные сценарии».  

Детские сновидения или ранние воспоминания и долгосрочные жизненные сценарии. Понятие осознанного сновидения (сновидение в бодрствовании). Основные принципы и методы работы со сновидениями: сбор информации, работа с ресурсами, поиск «союзника», работа с символами и персонажами, фасилитация сновидения как группового процесса, «плетение истории», работа с «флиртами» в сновидении.

МОДУЛЬ IV: «Работа с обвинениями, конфликтами, критикой».  

Концепция трёх уровней сознания применительно к работе с отношениями. Конфликты как источник творчества и развития. Практика разрешения конфликтов. Работа с критикой: мишени критики, внутренняя и внешняя критика. Работа с фигурой критика. Роль ресурсной (поддерживающей) фигуры в работе с фигурой критика. Способы работы с фигурой критика. Трансформация энергии критика. Появление «невыносимых» людей в поле наших отношений. Проекции и возвращение проекций.

МОДУЛЬ V: «Искусство взаимоотношений. Работа с парами и семейными системами».

Способы работы с отношениями на различных уровнях. Внутрипсихический уровень: взаимоотношения внутренних фигур. Межличностный уровень: вербальная и невербальная коммуникация, двойные сигналы, границы. Надличностный аспект отношений: «мифы взаимоотношений», «высокий и низкий сон отношений». Структуры формирования отношений с точки зрения первичного и вторичного процесса. Отношения между терапевтом и клиентом. Системный подход и концепция поля в работе с отношениями.

МОДУЛЬ VI: «Теория рангов. Аутентичное лидерство. Публичные выступления».  

Теория рангов: психологический социальный, духовный, структурный (ситуационный) ранги. Полный и неполный (компенсирующий) ранги: понятия первичного и вторичного процессов в теории рангов Причины невозможности присвоения высокого или низкого ранга. Системы внутренних убеждений, стоящие за невозможностью достижения высокого ранга. Не осознавание собственного высокого или низкого ранга как причина конфликтов и препятствие на пути истинного лидерства. Понятия лидер, фасилитатор, старейшина. Лидерство и аутентичность: три уровня сознания применительно к теме лидерства, раскрытие собственного стиля и силы лидерства. Осознанность и работа с собственными двойными сигналами при публичных выступлениях. Нахождение индивидуальных ресурсов для публичных выступлений.

Второй год обучения:

МОДУЛЬ VII: «Телесные симптомы как послания бессознательного».  

Отношение к телесным симптомам в процессуальной психологии. Связь хронических симптомов с детскими / повторяющимися сновидениями. Отражение внутренних конфликтов в структуре и динамике соматического переживания. Способы практической работы с телесными симптомами. Основные принципы и этические положения психологической работы с применением телесного контакта. Особенности работы с симптомами психической травмы.

МОДУЛЬ VIII: «Работа с изменёнными и экстремальными состояниями сознания».  

Различные концепции изменённых состояний сознания: биомедицинская модель, психологические модели Тарта, Мартиндейла, Диттриха, трансперсональные модели Уилбера, Бома, Грофа, Уолша/Вогана. Шаманизм как одна из основ процессуальной работы. Шаманский и другие стили работы с изменёнными состояниями сознания. Метанавыки, необходимые для работы с данной темой. Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления изменённых и экстремальных состояний. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах). Теория процессуальной работы применительно к данной теме. Отличие изменённых состояний сознания от экстремальных. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к изменённым и экстремальным состояниям сознания. Техники процессуальной работы с данной темой: инверсия, повторное подключение, работа с высоким краем, смена каналов, работа с ролями и ролями-призраками в системе и др. Применение техник процессуальной работы для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь.

МОДУЛЬ IX: «Работа с зависимостями и со зависимым поведением».  

Теория процессуальной работы применительно к работе с зависимостями и со зависимым поведением. Понятия первичного и вторичного процессов, края, трёх уровней реальности применительно к данной теме. Индивидуальный и системный (семейный, культуральный) уровни рассмотрения появления зависимого поведения. Роли и роли-призраки в системах (семьях, сообществах, культурах). Техники процессуальной работы с данной темой: медицинские вмешательства, работа с ролями и ролями-призраками в системе, конфронтация, повторное подключение к зависимостям, чувственный доступ к полям взаимоотношений. Применение техник процессуальной работы с зависимостями для получения доступа к внутриличностному содержанию изменённого состояния и интеграции опыта этого состояния в повседневную жизнь.

МОДУЛЬ X: «Внутренняя работа – самостоятельная работа с собственными процессами».  

Понятие внутренней работы. Способы и творческие стили внутренней работы. Возможности применения внутренней работы для саморазвития и более глубокого понимания собственных процессов. Использование внутренней работы в процессе работы с клиентами. Применение метода с целью профилактики профессионального выгорания, для облегчения собственного состояния, нахождения ресурсов.

МОДУЛЬ XI: «Групповые процессы».  

Концепция поля в физике, философии и религии. Концепция глубинной демократии в работе с группами. Роли, роли-призраки, ролевое поведение. Теневые процессы и проявление измененных состояний сознания в групповой работе. Трансформация проблемных аспектов отношений в группе. Взаимное отражение и взаимосвязь внутриличностных и групповых процессов. Линейная и нелинейная работа с групповыми процессами. Внутренняя работа как необходимый аспект подготовки к работе с группами и ведения групповых процессов. Практические навыки фасилитатора группового процесса.

МОДУЛЬ XII: «Индивидуальный стиль работы. Супервизия».  

Изучение собственного стиля работы и способы расширения собственных возможностей: первичный, вторичный, глубинный стили. Выработка индивидуального стиля работы с учётом собственных ограничений и ресурсов. Терапевтическая осознанность. Работа с собирательным образом клиента: возвращение проекций. Внутренний учитель.

Регистрация: 8 (495 или 985) 921-50-71, pscenter@pscenter.ru